Conclusiones y aportaciones.

La elaboración de este proyecto tiene su fundamentación esencial en resolver una problemática que existe en la Escuela Secundaria Técnica No. 230, referente a la aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación, para valorar los aprendizajes esperados de los alumnos de forma eficaz y eficiente, durante el proceso formativo del alumno, ya que los docentes carecen de elementos para diseñar rúbricas, listas de cotejo, portafolio de evidencias, entre otros, para evaluar de forma congruente los saberes de los adolescentes.

En consecuencia de esta problemática cabe señalar que al llevarlo a la práctica fue exitosa porque los docentes mostraron gran interés por aprender a diseñar instrumentos de evaluación e implementarlos en su práctica diaria para evitar desviaciones en la valoración del desempeño de los educandos.

También es importante indicar que hubo aprendizaje significativo por parte de los docentes, ya que aprendieron a diseñar rúbricas, listas de cotejo, así como estructurar un portafolio de evidencias para evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Compartieron experiencias, disiparon dudas y aportaron opiniones sustanciales para fortalecer la práctica diaria dentro del aula.

Por esta razón, es importante mencionar que evaluar el proceso de aprendizaje conlleva responsabilidad por parte de quienes se desempeñan profesionalmente en el ámbito educativo, por tal situación involucrarse en la vida académica requiere actualización y capacitación para desempeñar de forma eficaz y eficiente en el procesos de enseñanza-aprendizaje para evaluar con modelos evaluativos acordes a las características, necesidades e intereses de los alumnos, para evitar el fracaso escolar.

Finalmente es significativo señalar que la evaluación adquiere validez cuando se evalúa con instrumentos que permiten valorar el aprendizaje de los alumnos, esto tiene un gran impacto en mi vida profesional porque he puesto en juego el bagaje cultural aprendido durante mi formación en la maestría en educación para cambiar mi  praxis, evitar lo rutinario, utilizando las TIC y los recursos multimedia con el fin de contribuir en la educación que demanda la sociedad del siglo XX.